Inteligencias multiples en la educacion

Tipos de inteligencia

Muchos educadores han tenido la experiencia de no poder llegar a algunos alumnos hasta presentar la información de una manera completamente diferente o proporcionar nuevas opciones para la expresión del alumno. Tal vez se trate de un alumno que tenía problemas con la escritura hasta que el profesor le dio la opción de crear una historia gráfica, que se convirtió en una hermosa y compleja narración. O tal vez se trate de un alumno que no lograba comprender las fracciones, hasta que las creó separando las naranjas en rodajas.

Debido a este tipo de experiencias, la teoría de las inteligencias múltiples resuena en muchos educadores. Apoya lo que todos sabemos que es cierto: Un enfoque educativo de talla única dejará invariablemente atrás a algunos alumnos. Sin embargo, la teoría también se malinterpreta a menudo, lo que puede llevar a que se utilice indistintamente con los estilos de aprendizaje o a que se aplique de forma que pueda limitar el potencial de los alumnos. Si bien la teoría de las inteligencias múltiples es una forma poderosa de pensar en el aprendizaje, también es importante entender la investigación que la respalda.

Inteligencia lingüística

Como la mayoría de los profesores, probablemente esté familiarizado con la teoría de Howard Gardner sobre las inteligencias múltiples: que hay ocho tipos diferentes de inteligencia y que estas inteligencias guían la forma en que aprendemos y procesamos la información. Lo que quizá no conozca tanto es cómo aplicar el enfoque de las inteligencias múltiples al aprendizaje en su aula.

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Empieza con esta lista de comprobación. Utilícela para refrescar su memoria sobre cada una de las inteligencias y para identificar las actividades de aprendizaje que atraerán a sus alumnos en función de sus puntos fuertes. Para que los alumnos participen en la identificación de sus inteligencias múltiples, invíteles a rellenar el Cuestionario Connell de Inteligencias Múltiples para Niños.  Les resultará emocionante ver las áreas en las que son más fuertes y entender cómo éstas pueden estar afectando a su trabajo escolar.

Descripción: A los alumnos verbo-lingüísticos les encantan las palabras y las utilizan como forma principal de pensar y resolver problemas. Son buenos escritores, oradores o ambos. Utilizan las palabras para persuadir, argumentar, entretener y/o enseñar.

La inteligencia musical

En aquella época, los psicólogos se interesaban por la inteligencia general, es decir, la capacidad de una persona para resolver problemas y aplicar el razonamiento lógico en una amplia gama de disciplinas. La idea de la inteligencia general, popularizada en parte por el test de cociente intelectual (CI), desarrollado originalmente a principios del siglo XX para evaluar la capacidad de los niños de “comprender, razonar y emitir juicios”, ayudaba a explicar por qué algunos estudiantes parecían destacar en muchas materias. Gardner consideró que el concepto era demasiado limitado.

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“La mayoría de los escritos profanos y académicos sobre la inteligencia se centran en una combinación de las inteligencias lingüística y lógica. Las fortalezas intelectuales particulares, a menudo sostengo, de un profesor de derecho”, explica Gardner. Al haber crecido tocando el piano, Gardner se preguntaba por qué no se incluían las artes en los debates sobre la inteligencia. Cuando estudiaba psicología en la década de 1960, se sintió “sorprendido por la ausencia virtual de cualquier mención a las artes en los principales libros de texto”.

Esa duda plantó la semilla que se convirtió en la gran idea de Gardner: La idea predominante de una inteligencia única y monolítica no se ajustaba al mundo que él observaba. Seguramente el genio de Mozart se explicaba en parte, pero no totalmente, por una extraordinaria inteligencia musical. ¿Y no era cierto que todas las personas demostraban una amplia gama de capacidades intelectuales -desde las lingüísticas hasta las sociales y las lógicas- que a menudo se reforzaban mutuamente, y que iban y venían a lo largo del tiempo en función de los intereses y esfuerzos cambiantes de una persona?

Teoría de la inteligencia

Las Inteligencias Múltiples es la teoría psicológica de Howard Gardner sobre las personas y sus diferentes tipos de inteligencias (lógica, visual, musical, etc.). Son siete las Inteligencias que tiene cada persona. Una persona puede tener dos o más inteligencias dominantes, y quizá haya algunos individuos que tengan un equilibrio de las siete inteligencias.

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Howard Gardner formuló inicialmente una lista de siete inteligencias. Su lista era provisional. Las dos primeras se han valorado habitualmente en las escuelas; las tres siguientes suelen estar asociadas a las artes; y las dos últimas son lo que Howard Gardner denominó “inteligencias personales”.

Habilidad para percibir lo visual. Estos alumnos tienden a pensar en imágenes y necesitan crear imágenes mentales vívidas para retener la información. Disfrutan mirando mapas, gráficos, fotos, vídeos y películas.

Capacidad de utilizar la razón, la lógica y los números. Estos alumnos piensan conceptualmente en patrones lógicos y numéricos haciendo conexiones entre piezas de información. Siempre curiosos sobre el mundo que les rodea, estos alumnos hacen muchas preguntas y les gusta hacer experimentos.

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